实践历史

想象一下，你偶然看到一幅19世纪的肖像画。上面有艺术家G的签名和日期。斯图尔特”，1882年。这幅欧洲风格的画描绘了一位穿着朴素的年轻女子，但这幅画的历史要比现在好得多。它很脏，它被撕成碎片，大块的画布不见了，作为一个收藏家，你没有足够的技能或知识来恢复这幅作品昔日的辉煌。

这就是多夫根高级讲师的作用。除了教学和她自己作为艺术家的工作，多夫根也是一名训练有素的艺术保护人员，并有一个为画廊，收藏家和私人公民修复艺术品的小企业。

“这位女士的肖像是通过威斯敏斯特的一家画廊带给我的，”多夫根说。一位普通市民在拍卖会上买下了它。那位顾客对我说:“这幅画像对我来说无足轻重。我只是觉得这是张不错的肖像，很旧，有日期和签名。但我真的不想投资于保护和修复，所以也许有一天你的学生可以研究它。”

多夫根收集的用于这一用途的物品还在不断增加。多夫根的艺术保护基础课程是在2019年春季首次开设的，但她多年来一直想开设这门课程。考虑到风险和道德，她知道她不能让未经训练的学生来做一个客户会付钱给她的作品，所以为了教育的缘故，她把合适的作品捐赠了出来。第一学期，学生们制作了一幅巨大的挂毯。2019年秋天，她的学生们把注意力转向了《女士肖像》。

“当这幅画第一次被送来的时候，它真的很脆弱，”艺术史专业大三学生帕特里克·哈迪说。“你可以用手把它打碎。但现在它是灵活的，可以移动。在学期开始的时候，我认为我们不可能修复这个东西。但现在一切都结束了。我喜欢在这些作品中发挥作用，延长它们的寿命。”

“在学期开始的时候，我不认为我们有任何办法修复这个东西。但现在一切都结束了。我喜欢在这些作品中发挥作用，延长它们的寿命。”

多夫根和哈迪强调，在整个过程中，学生和老师都需要耐心。

多夫根说:“你希望一切都很容易，一切都如你所愿，但意外总是会发生。”“有时你不得不重复同样的过程两次、三次，甚至五次，因为作品不会立即对你的努力做出反应。”

正如多夫根解释的那样，这个过程有多个步骤，但从最重要的保护开始。她把它比作医学上“不伤害”的座右铭。她说:“我们必须首先保护任何艺术品，以防止未来的变质。”

接下来是结构修复，在《女士肖像》的例子中，包括将撕裂的帆布粘在棉花上以支撑洞和裂口，用胶带将一些洞固定在一起，并使用鲟鱼胶和蜜蜂蜂蜜等材料使作品柔韧，易于使用。在技术修复步骤中，学生们切割出与原始画布纹理和编织相似的画布插入物，使其看起来光滑而笔直。在进行最后的清洁、补洞、上光和润色之前，这幅画被放在一块新的比利时细亚麻布上。

历史系大一新生斯蒂芬妮·埃卡德很幸运，抢到了班里最后一个座位。她说:“那里只剩下一个座位，非常完美，因为我真的很想在艺术博物馆工作。”“我记得为了签名的首字母是G还是J争论了几天，因为它已经撕破了。我们觉得自己有点像侦探。”

在整个学期中，除了学生们的实际保护工作之外，还有关于世界各地主要艺术保护项目的视频、一项合作的肖像作业和反思期刊。由于作业比较小，并不是所有的学生都能同时完成作业，但是全班的累积作业是值得等待的。即使G. Stewart的秘密永远无法解开，这幅画像也再次被修复成一幅美丽的作品。

多夫根说，如果她的学生不进入艺术保护领域，而且他们的专业从艺术和艺术史到计算机科学、化学和生物学，很多人不太可能进入艺术保护领域，她希望他们学会更深入地思考，用不同的眼光看世界。

埃卡德说:“这是一门极具创造力的课程，你可能想不到会是这样。”“我再也不能以同样的方式去其他博物馆了。”

去年春季学期开设这门课程后，许多学生告诉他们的朋友，这样他们就可以在再次开设时报名。哈代就是这样了解到的。他一生中的许多人告诉他，他们可以看到他在博物馆工作，但他从来不知道自己会做什么。多夫根的课程让他产生了新的激情，他现在正在考虑从事艺术品保护工作。

多夫根说:“孩子们对课堂的反应非常热烈，这是最大的惊喜之一。”“事实证明，这是一次非常有益的经历。格雷琴·麦凯在鼓励和推动我开设这门课方面发挥了重要作用。我非常感激她。”